Clasificación de las estrategias de Aprendizaje

Clasificar a las estrategias de aprendizaje es una tarea un poco dificil, dado a que los diferentes autores las han abordado  desde diferentes enfoques.
En este artículo pretendo compartir la clasificación de las estrategias  según el tipo de proceso cognitivo y   finalidad perseguidos(Pozo,1990) y en la otra se clasifican las estrategias según su efectividad  para determinados materiales de aprendizaje( Alonso, 19991).Estos autores las  clasifican en :

1.-Estrategias de Recirculación  de la Información 

Estas estrategias son las más primitivas y comunes, que son utilizadas por cualquier aprendiz. Suponen un procesamiento de carácter superficial y son utilizadas para conseguir un aprendizaje memorisitico , "al pie de la letra" de la información.La estrategia básica es el repaso, acompañada de algunas técnicas de  apoyo  y consiste en repetir una y otra vez, es decir, recircular la información que se ha de aprender en la memoria de  trabajo, hasta lograr establecer una asociacón para luego integrarla en la memoria de largo plazo.Este tipo de estrategia son útiles cuando los materiales que se ha de aprender  tienen escasa significatividad lógica, o cuando tienen poca significatividad psicológica para el aprendiz.Las herramientas de apoyo en este tipo de estrategias esta la repetición simple y acumulativa, el subrayado de la ideas importantes, el copiado.

2.-Estrategias de Elaboración de la Información

Estas estrategias suponen  básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes( Elosúa y García, 1993).Estas estrategias pueden ser de dos tipos: simple y compleja, la distinción entre ellas radica en el nivel de  profundidad con que se establezca la integración.

Dentro de estas estrategias están por ejemplo: el seleccionar palabras claves, analizar  imágenes , el parafraseo, el resumen, las analogias, la elaboración de inferencias,entre otros.

3.- Estrategias de Organización de la Información 

Estas estrategias permiten hacer una  reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse.Mediante estas estrategias es posible organizar, agrupar o clasificar la información, explotando ya sea las relaciones posibles entre distintas partes de la información y/o las relaciones entre la información que se ha de aprender y las formas de organización esquemática internalizadas por el aprendiz (Monereo y Pozo, 1990). Las herramientas de apoyo en estas estrategias son el uso de categorías  para clasificar la información, las redes semánticas, los mapas conceptuales, entre otros.

Tanto  en las estrategias de elaboración como en las  de organización , la idea fundamental no es simplemente reproducir la información aprendida, sino ir más allá con la elaboración y organización del contenido, las cuales permitirá que el estudiante descubra y construya significados para darle un sentido a la información, pero esto se logrará solo si el material proporcionado al estudiante tiene un  mínimo de significatividad lógica y psicológica.

4.-Estrategias de Recuperación de la información 

Son aquellas estrategias  que permiten optimizar la búsqueda de la información que se ha almacenado en la memoria de largo plazo.

Alonso(19991) distingue dos tipos de estrategias de recuperación.La primera la denomina "seguir la pista", permite hacer la búsqueda de la información, repasando la secuencia temporal recorrida, entre la que sabemos se encuentra la información que ha de recordarse.La segunda, se refiere al establecimiento de una búsqueda inmediata en la  memoria de los elementos relacionados con la información demandada, por lo que se denomina "búsqueda directa". La primera es útil cuando ha ocurrido poco tiempo entre el momento de aprendizaje o de presentación de la información y el recuerdo; mientras que la segunda se utiliza cuando la información almacenada es de carácter semántico y puede ser utilizada aún cuando haya ocurrido más tiempo entre los procesos mencionados.

En conclusión podemos decir que el uso de las diversas estrategias  en la adquisición de los aprendizajes significativos  tiene un proceso que va desde la simple repetición o memorismo de  la información, hasta la utilización de estrategias un poco más complejas  como es la elaboración y organización de la información, dependiendo de que tipo de información ha de aprender el estudiante. Por ejemplo si tiene que aprender informaciones como: fechas históricas, símbolos químicos, nombre de países,etcétera, utilizará simplemente la repetición o el uso de palabras claves; pero si  requiere aprender conceptos, proposiciones, explicaciones de textos, etcétera, utilizará otro tipo de estrategias como: redes y mapas conceptuales, resúmenes, elaboraciones conceptuales, entre otros.

Fuente: Díaz y Hernández (2001)  Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.Mc Graw Hill-Bogota-Colombia.