¿Qué son Estrategias de Aprendizaje?
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento( conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas(Diaz Barriga, Castañeda y Lule.1986; Hernandez 1991).¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es un relativamente permanente cambio en el comportamiento, que ocurre a través de la experiencia.El comportamiento involucra lo académico y lo no académico y se lleva a cabo en las escuelas y en cualquier otro lugar donde las personas experimentan su mundo.
¿Cuáles son los enfoques del aprendizaje?
Existen muchos enfoques el aprendizaje, entre los que destacan los conductuales y los cognitivos.
1.-Enfoques conductuales
El conductismo afirma que el comportamiento debe explicarse por medio de experiencias observables y no por procesos mentales. Para esta corriente, la conducta es cualquier cosa que hagamos que pueda observarse de manera directa; por ejemplo. un niño que hace un dibujo, un atleta que corre, un estudiante que molesta a otro, etcétera.
Pone énfasis en experiencias especialmente reforzamiento y castigo como determinantes del aprendizaje y el comportamiento.Tiene como representantes a Pavlow, Skinner Thorndike.
2.-Enfoques cognitivos
Este enfoque constituye la base de muchos enfoques del aprendizaje, como son:
1.-Cognitivo- social.-Enfatiza como los factores del comportamiento, el ambiente y la persona, interactúan recíprocamente, para influir en el aprendizaje.Los factores cognitivos involucran las expectativas de éxito de los estudiantes; los factores sociales incluyen el hecho de que los estudiantes observen el comportamiento de logro de sus padres.
Albert Bandura(1986,1997,1998,2000) es uno de los principales representantes de la teoría cognitivo- social.El sostiene que cuando los alumnos aprenden, son capaces de representar o transformar cognitivamente sus experiencias. Según bandura los factores de la persona son principalmente los rasgos de personalidad y el temperamento, como por ejemplo: introvertido o extrovertido, activo o inactivo,tranquilo o ansioso y amigable u hostil.
Los factores cognitivos incluyen expectativas, creencias, actitudes, estrategias, pensamiento e inteligencia.
2.- Procesamiento cognitivo de la Informacion .-Este enfoque ce centra en como los niños procesan la in formación a través de la atención , memoria, pensamiento y otros procesos cognitivos.
Robert Siegler(1998) describió tres características principales del enfoque del procesamiento de la información que son:
a)Pensamiento.- es un procesamiento de informacion.Segun este autor cuando los niños perciben , codifican, representan y almacenan la información del mundo se involucran en el pensamiento y cree que el pensamiento es flexible, lo que le permite a los individuos adaptras a los cambios, requerimientos de tareas y metas. Asi mismo sostiene que existe límites en las notables habilidades del pensamiento del ser humano. Los individuos pueden atender sólo a una limitada cantidad de información en un mismo momento y existen límites en la rapidez con que podemos procesar la información.
b)Mecanismos de cambio.-Existen cuatro mecanismos que trabajan juntos para crear cambios en las habilidades cognitivas de los niños: Codificación , automatización, elaboración de estrategias y generalización .
La codificación es el proceso por el cual la información se incorpora a la memoria.Siegler dice que un aspecto clave para la solución de problemas, consiste en codificar la información relevante e ignorar las partes irrrelevantes.
La automaticiadad se refiere a la habilidad de procesar la información con un poco o nulo esfuerzo.Con la edad y la experiencia el procesamiento de información se vuelve automático en algunas tareas, de tal manera que permite a los niños detectar conexiones entre ideas y eventos que de otra forma se perderían.
La elaboracion de estrategias incluye el descubrimiento de nuevas procedimientos para procesar la información.Siegler dice que los niños necesitan codificar información clave a cerca de un problema y relacionarlo con los conocimientos previos para resolverlo.
La generalizacion o transferencia ocurre cuando el niño aplica las experiencias y el conocimiento existentes para aprender a resolver problemas en una situación nueva.
c)Automodificación.-los niños utilizan el conocimiento y las estrategias que han aprendido en circunstancias existentes para adaptar sus respuestas a nuevas situaciones de aprendizaje.
La importancia de la automodificación en el procesamiento de información esta ejemplificada en la metacognición que significa "conocimiento a cerca del conocimiento".
3.-Construcctivismo Cognitivo y social.- estos enfoques enfatizan los contextos sociales del aprendizaje y afirman que el conocimiento es tanto edificado como construido.Piaget es uno de los representantes de este enfoque creía que los estudiantes construyen el conocimiento en tanto que transforman,organizan y reorganizan el conocimiento y la información previos y Vigotski que también es otro de los representantes de este enfoque creía que los estudiantes construyen el conocimiento a través de interacciones sociales con los demás.El contenido de este conocimiento recibe influencia de la cultura en la que los alumnos viven, Lo cual incluye el lenguaje, creencias y habilidades.
Las implicancias del enfoque de Piaget esta en que los maestros deben proporcionar apoyo para que sus alumnos exploren su mundo y desarrollen la comprensión y de Vigotski esta en que los maestros deben crear muchas oportunidades para que los estudiantes aprendan con el maestro y con los pares desde un conocimiento co- construido. En ambos enfoques el maestro actúa como facilitador y guía y no como directores o moldeadores del aprendizaje del niño.
Fuente:Psicología de la Educacion. John.W. Santrock.Edicion 2005 -Vol. 1 Mc Graw Hill
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